November 15th, 2017

(no subject)

В школе происходит что-то странное.
Подходит ко мне ребёнок 8 кл. и просит решить задание по математике. 8-10 задач. Я всегда готов помочь ближнему, хотя терпеть не могу, когда меня о чём-либо просят. Сразу заподозрил неладное, т.к. задания не из книжки кружочком помечены, а каком-то отдельном листке напечатаны. Начинаю решать – туго выходит. Сложные, где-то районного уровня олимпиады. Ребенок, замечу, в обычном классе обычной школы. Спрашиваю: ты где эту гадость подцепил ? Отвечает: училка дала, в порядке домашнего задания. Забористо для домашки.
- И часто она вам вот такое даёт ?
- В третий раз уже.
- И многие решают?
- Не.
Ну, я за полчаса-то решил, написал решение. А ребёнок говорит: хе! Так любой может. А ты объясни, чтоб я понял, а то у нас послезавтра контрольная.
Объяснять – это моё призвание. Всё-таки не зря 28 лет в армии прослужил. Достоверно знаю, что многократное повторение вслух фразы «Я – дебил, и этим всё сказано», в голове ребенка поселяет знание, в руках – сноровку. А во всем организме – трудолюбие. После этого голова начинает непроизвольно решать архисложные задачки по всем предметам одновременно, руки – мыть посуду и убирать за собой срач в комнате, мама начинает смеяться от счастья, бабушка – плакать от него же, а Дмитрий Владимирович (я) – мысленно подсчитывать убытки от неизбежного премирования чада за примерное поведение. Но в этот раз что-то пошло не так. Освежив в голове заветную фразу, ребенок, безусловно, многое понял о себе самом, но методы решения не осилил и получил по контрольной два балла, что в общем и ожидалось.
Тогда я говорю: а что училка? Она ж обычно контрольные выдает с обстоятельным указанием, где ошибка и почему. А потом проводит разбор полётов в классе.
Выяснилось, что работу училка выдать отказалась, равно как и объяснить изумленной толпе восьмиклассников решения.
Что это было? Подозреваю, то же самое, чего у нас часто и помногу. Косяк чей-то. Что-то пошло не так. Что-то прилипло не туда. Или диверсия. Олимпиадные задания попали во враждебную среду. Причем, судя по всему, училка сама не может их решить, иначе почему не выдает проверенные работы и не проводит разбор ????? И даже не может понять, что они неподъёмные, не для той аудитории - иначе зачем выдаёт ?????
PS Ее коллега по географии тоже кренделя отплясывает, выбрав несколько другую педагогическую технологияю. Выдала детям в начале урока какие-то тетради-атласы, дала задания, а в конце урока собрала. Ясен пень, что задания народ худо-бедно накарябал, но вот подписать тетради своей фамилией, в условиях дефицита времени и без напоминания, перед сдачей догадались лишь особо просветленные. Одержимая училка всем, кто не подписал, не глядя двойки влепила. Это, наверное, чтоб меньше проверять. Теперь объясняется с оравой разъяренных родителей.

Что-то не так в школе… Хотя и не только в ней