November 25th, 2014

(no subject)

На уроке Катечка дала детям некую самостоятельную работу, а потом предложила соседям по парте поменяться тетрадями и проверить друг друга. Дописать, что считаете нужным, или исправить. Современный педагогический приём такой: развивает критическое отношение к чужому труду, формирует стойкие навыки уничижения ближнего, формирует органическое неприятие творческого начала в окружающих и массу других полезных в нашем мире качеств. Так вот: Катечка предлагает пятиклассникам взаимно проверить друг друга, но пометки, разумеется, делать следует ручкой другого цвета, не того, которым написан исходный текст. Благо набор цветных авторучек есть у каждого. Дети, всё понятно?
Не всё. Лес рук и куча вопросов, а вопросы - как карамельки ассорти в наборе: одинаковые, но разноцветные:
- А синим цветом можно?
- А зелёным?
- А фиолетовым?...
С детками, когда их много, сложно, я бы не смог. Но Катечка терпеливо разъясняет: дети, можно любым цветом, лишь бы отличался, чтоб я могла видеть и начальный вариант, написанный вашим товарищем, и собственно ваши исправления. Если бы я сказала, к примеру, делать пометки только красным, тогда эти ваши вопросы были бы по делу... Теперь ясно?
Девочка тянет руку:
- Екатерина Михайловна! А у меня нету красного!!!!!